好贴,顶.
　　我有一个两岁一个月的女儿.胆应该是大的,在别人家里玩一点也不拘束.
　　但是有一个不好习惯,不太愿意叫人?请问有没有什么好的方式来纠正?
　　

　　不错的贴,关注并等待......

　　先顶一下，宝宝快出生了！

　　18．人生的觉醒
　　
　　
　　
　　 初三，受人怂恿，决定复读一年考中专，那时候中专比高中难考。当老师的二舅帮我转到了更远的一所学校去读书。在这一年里，我似乎长大了。
　　 促使我长大的事情，今天看来都是鸡毛蒜皮的小事。
　　 我刚到新的学校，很孤独，平生第一次有想家的感觉。度过了一段难过的时光，慢慢和同学熟悉起来，特别是和同铺的一个女生很要好。每到周末，在学校不但没吃的，还很不安全，她就邀请我去她家。她父母都很热情，直到今天我都感谢她们一家人。
　　 没过多久，又转来一个女生，是我们区物理教研员的女儿。全校只有我俩是外地人。她的身份，使得学校和总校的领导都很巴结她。相比之下，我就有“门庭冷落”的感觉。
　　 先说说我们校长，也是我们的数学老师，不但主动关心她的学习、生活情况，还给她开“小灶”。冬天的周末，校长干脆把办公室的钥匙给她，那里就是她的天下了。
　　 再说总校的教导主任，是我好朋友的伯父。有一次我和那个女孩都去我好朋友家，这位主任就打发孩子过来喊那个女孩吃饭，她们走出去了，主任的孩子反应很快，似乎觉得不大好，就对我说：要不你也去吧。我没有去。
　　 这些事情，用今天的眼光来看，绝对是稀松平常的琐事，可对于十几岁的我，却是一个莫大的刺激。我心里愤愤地想：如果我爸爸也是教研员，你们不是也一样会巴结我？可惜我爸爸不是，那么，我就要做到更好，让你们看看！
　　 竟然是这些小事，激起了我的雄心壮志。那年因手续的问题，我没能考中专，接着读高中。从读高中开始，我像换了一个人，内心的力量变得很强大，以前作业之类的障碍，用了一段时间就跨越过去，成绩也升到前几名。
　　 今天再看少年时候的不服气，淡然一笑就过去了。不过，我很庆幸遇到了这样的事，确切地说，学校和总校的领导，都是我生命中的“贵人”，我甚至很恶作剧地想，如果我告诉他们这件事，会看到怎样的表情呢？
　　 不过，我并不觉得仅仅是这些小事改变了我。我想，这还要归功老爸的“政治课”，当时，老爸教育我的话、讲得故事，我感觉听得有点心不在焉。其实，这些话悄无声息地渗入了我的深层意识中。所有的素材和体验慢慢酝酿，加上这些不平事做催化剂，量变终于达到质变。
　　 如今，我很感激老爸的耐心。我初中那一身毛病，如果我遇到急躁的家长，读书这条路恐怕早断了。
　　 我绞尽脑汁地想，这段经历留下了什么经验和体会呢？
　　 一、 等花盛开，看树长大。我想，对待一个孩子，需要像栽花种树一样，静静等待它的伸展。这个过程，有急躁，有担心，甚至还有恐惧，其中的漫长仿佛可以用自己的心跳来度量。但这就是成长，一切都有他自己的时间表，多浇水，多施肥，未必就会茁壮。
　　 二、 累积内心的力量。关于力量，最近老在我的脑海里盘旋。竟然发现，无论大人和孩子，无论做什么事情，都需要有足够的力量。当然，这个力量更多的是内心的力量。比如孩子不做作业、学习成绩不理想，往往是都有良好的愿望，却在改变自己方面没有足够的力量。我们大人不是也有很多梦想不敢付诸实施吗？这不也是缺乏力量吗？说到底，都是无力感在作怪。那么，要想让一个孩子独立，光生活习惯或某个行为独立还不够，最重要的是累积内心的力量——让他有力量走过长长的路……

　　回眉黛浅笑 ：
　　 孩子两岁多，看上去胆子也挺大，就是不愿意叫人。这个情况别的孩子也会有，我注意到家长一般都是多次催促孩子叫，然后对孩子讲，不叫人是没有礼貌的孩子，大家不喜欢你了。不知道你是否也会这样。
　　 其实这个做法是从大人的利益出发，如果他不叫人，别人会说大人没有教育好孩子。用没有礼貌、大家不喜欢你之类的话讲道理，会让孩子感到压力。
　　 这个事情可以尝试从孩子的角度出发。叫人虽然简单，其实属于一个小小的交往过程，孩子心中对此可能有一些担心和不习惯，特别是对陌生人。那么，我们可以尽量消除这种顾虑，对两岁的孩子也不要强迫。比如告诉孩子，这是张叔叔，是爸爸的好朋友，上次还买过一个玩具给你呢，张叔叔可喜欢你啦，今天张叔叔是到我们家吃饭来了，我们和张叔叔打个招呼好不好？张叔叔会很开心的……
　　 如果孩子还是不叫人，尽量不要强迫他，这样会让孩子越来越害怕和别人打交道。每次都让孩子多了解对方，时间久了他会叫的。
　　

　　越写越好了,继续顶!

　　一天一地，又见到你啦，呵呵，很亲切哦
　　麦香饼干，谢谢你的等待，我继续写啊
　　ww1616，提前祝福你的小宝宝啊

　　每天都会来看看,你是一个懂得孩子的人!

　　每天都会来看看,你是一个懂得孩子的人!

　　先顶再看！

　　楼主继续

　　学习

　　顶

　　其实我一直在回避让孩子有压力,孩子不叫就算了.
　　可是有时候对方到是一直跟小人说,叫阿姨啊叫阿姨,不叫阿姨就不给你吃的了....

　　这段分析写得太好了。理解、等待、累积、信任。
　　我是LZ的粉丝，哈哈。
　　
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　　回眉黛浅笑 ：
　　　　 孩子两岁多，看上去胆子也挺大，就是不愿意叫人。这个情况别的孩子也会有，我注意到家长一般都是多次催促孩子叫，然后对孩子讲，不叫人是没有礼貌的孩子，大家不喜欢你了。不知道你是否也会这样。
　　　　 其实这个做法是从大人的利益出发，如果他不叫人，别人会说大人没有教育好孩子。用没有礼貌、大家不喜欢你之类的话讲道理，会让孩子感到压力。
　　　　 这个事情可以尝试从孩子的角度出发。叫人虽然简单，其实属于一个小小的交往过程，孩子心中对此可能有一些担心和不习惯，特别是对陌生人。那么，我们可以尽量消除这种顾虑，对两岁的孩子也不要强迫。比如告诉孩子，这是张叔叔，是爸爸的好朋友，上次还买过一个玩具给你呢，张叔叔可喜欢你啦，今天张叔叔是到我们家吃饭来了，我们和张叔叔打个招呼好不好？张叔叔会很开心的……
　　　　 如果孩子还是不叫人，尽量不要强迫他，这样会让孩子越来越害怕和别人打交道。每次都让孩子多了解对方，时间久了他会叫的。
　　

　　游游非非好，呵呵，我居然有“粉丝”啦，窃喜中……
　　有人看我就很开心啊^_^

　　回眉黛浅笑：
　　 既然是别人会给孩子压力，一方面你尽量告诉孩子更多对方的信息，让孩子紧张的心情放松下来，另外可以巧妙地帮孩子挡一下。
　　 说个我见过的例子，我当时觉得很有趣。有个爸爸领着两岁的男孩玩耍，这个孩子很害羞，很怕生人，恰好碰到一个女同事，这个女同事做张牙舞爪状逗孩子玩，孩子紧张地往爸爸身后藏。这时爸爸说：孩子你和阿姨说，不要非礼咱们啊！那个女同事也不好意思再这样逗孩子^_^

　　路过，看下了``

　　^_^

　　19.战胜自己的一年
　　
　　
　　
　　 从踏进高中校门的那一刻起，我暗下决心，一定要洗心革面，重新做人。之所以如此信誓旦旦，是因为我很清楚自己是带着初中的一堆问题来的，不同的是，有了一颗进取之心。
　　 我记得第一课，语文老师语重心长地说了一番话，中心思想只有一个：人最大的敌人是自己，战胜了自己就是胜利。之后的三年，我将这句话作为座右铭。
　　 高一这一年，愿望和行为还是有很多冲突。不同的是，我可以强力地控制住自己，虽然那滋味不好受，但还是坚持过来了。比如当厌烦的情绪上来的时候，我就在心里不断告诉自己：如果还控制不住自己，大学的美梦就泡汤了，你想这样吗？既然不想，就没有退缩的理由！
　　 我有写日记的习惯，充分地在上面展开批评与自我批评。每天都反省自己做得怎么样，做得不好的地方，就明确提出第二天的改进目标。这似乎有一双眼睛在监督自己，如果这一天浑浑噩噩地过去，晚上就不好给自己的日记“交代”。当然，如果我做得好，也决不吝惜溢美之辞——反正只有我自己知道。
　　 说来不好意思，到高中我才知道有学习方法这一说。现在高中的日记不在手边，细节我记得不多，只是记得当时每天晚自习，用一张纸把当天所有的任务罗列下来，然后按重要程度排序，如果有时间，就安排预习和复习，毕竟我的基础不是太好。每完成一个任务，就划去，那时候好有成就感。
　　渐渐地每个学科也摸索出一些办法。语文靠理解和平时的积累，我第一次发现自己还有那么点文学天赋，我记得语文曾经得过全年级第一，作文也曾经得过最高分。虽然我很不喜欢语文老师，但他好像还蛮欣赏我。我把数学基础追上来以后，就想了个自己的办法。我课前从来不预习，等老师进了教室，一般会花两三分钟总结一下前一天的内容，这时候我迅速地预习新课，等老师开始讲，我已经预习的一个例题。我的进度总比老师快两三分钟，所以他一提问，我总是张口就来。那感觉仿佛我在前面跑，老师在后面追，好胜的我，总是不想让老师追上，所以思维高度集中，学得也扎实。课后基本不复习，但成绩一直很不错。读大学以后，一个男同学告诉我，他当时很好奇我怎么会那么“聪明”，还偷偷地到我的座位上寻找原因，结果只找到了一本抄写名人名言的日记本，没发现什么秘诀。在历史政治的课程中，我发现了自己“惊人”的记忆力，期末考试前，我花了两三天的课余时间，看了一遍历史书，居然能将整本历史书复述下来——包括描述性文字。
　　 虽然很努力地学习，但因为之前基础不扎实，加上从来没当过好学生。所以心中还是很忐忑，期末考试的成绩出来，我挺吃惊：第四名！
　　 我有点不敢相信，特意去老师办公室看了成绩表。原来这是真的。我对自己的印象和期望从那一刻发生改观。
　　 高一，是我快马加鞭的一年。这一年我有很多不一样的体验：
　　 一、 第一次体验到学习的充实和乐趣。小学和初中，我都被拖沓的作业和糟糕的成绩所缠绕。到了高一，才发现学习居然这么有趣。
　　 二、 懂得培育自己的内在动力。我终于明白，小学和初中只是有良好的愿望，但我没有足够的动力驱动自己。到了高一，我发现了这动力的神奇，也发现了一个人的心理活动其实至关重要。我通过内心的想象和日记，来培育和强化这种力量。对自己的控制感也在增强。
　　 三、 学无定法。之前，老师总是特别强调预习和复习，我学数学没有预习和复习，居然学得更好。我由此总结出，老师说的，都是常规的方法，其实，学习有法，但学无定法。每个人可以因地制宜地创造自己的方法。后来，我就不再拘泥于别人怎么说，总是试图探索自己的方法。
　　 四、 理解了潜力的无限可能。我居然能把整本书背下来？这个问题让我吃惊良久。那我初中的历史和政治怎么学得那么糟糕呢？看来不是记忆力的问题。高中以前，我心里很悲观地想，我大概不会在学业上有什么出息了。高一这一年，我看到了自己的潜力，我坚信，别人能做到的，我也一定不会差，我愿意挑战任何目标。